學媽學霸智能教育成功入駐第33屆北京國際連鎖加盟展覽會
2017-10-27 10:12:40 查看：
2017第33屆北京國際連鎖加盟展覽會將于11月4-5日在北京全國農(nóng)業(yè)展覽館召開，本屆展會匯聚餐飲、教育、零售、服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)+等18個衣食住行各個方面項目，擬設(shè)展位300多個，餐展品牌逾200家，“學媽學霸網(wǎng)”作為本屆教育連鎖品牌參展，展位號：B19，歡迎廣大創(chuàng)業(yè)者前往咨詢洽談加盟事宜。
在學媽學霸網(wǎng)10月份例行產(chǎn)品研討會上，浙江大學博士生導師、學媽學霸網(wǎng)首席科學家劉濤做了人工智能與教育認知研究中心的月度報告，提出“不要讓孩子的未來輸給人工智能”! 依托于浙江大學雅喵創(chuàng)客空間，浙江雅上網(wǎng)絡(luò)科技有限公司打造了K12教育O2O品牌——學媽學霸網(wǎng)，旗下學媽學霸APP將于10月22日正式上線。學媽學霸網(wǎng)倡導智能教育和榜樣教育，注重提升孩子跨學科、多文化、多種能力的整合。
劉濤說：互聯(lián)網(wǎng)＋人工智能時代，必須在原有的基礎(chǔ)教育體系框架上，充分利用在腦科學和人工智能領(lǐng)域的科研成果，去引領(lǐng)和創(chuàng)新K12教育，使學媽學霸網(wǎng)成為更有擔當和教育情懷的企業(yè)。
腦科學+人工智能+個性化教育
劉濤領(lǐng)銜的人工智能與教育認知研究中心(AIEC)，是學媽學霸網(wǎng)公司旗下的產(chǎn)品研發(fā)機構(gòu)。通過游戲化教學場景和人工智能個性化定制，打造具有競爭力的教育產(chǎn)品，用“教育認知”使學習更高效、更容易、更有趣；用“人工智能”使教育更精準、更智慧、更人性；并以腦科學和教育認知科學為基本原理，運用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實為技術(shù)手段，創(chuàng)新教育模式，開發(fā)孩子潛能：如線上通過互動教學模式的行為數(shù)據(jù)分析，將學生按照性格能力兩維度進行分類，根據(jù)性格維度， 發(fā)現(xiàn)學生喜歡的學習模式，并據(jù)此推薦不同教學風格的老師以及學習場景，使學生能夠在“習慣、舒適的環(huán)境”中學習。
劉濤也開始著手設(shè)計腦成像實驗，通過攝像頭捕捉學生在學習時的眼睛注意區(qū)域和面部表情變化，并同時檢測其腦認知活動。根據(jù)學生的認知反應(yīng)和情緒反應(yīng)，合理判斷其學習狀態(tài)，合理的控制授課內(nèi)容和進度，并有針對性的反饋相關(guān)的信息給學生，做到實時的學習掌控和人文關(guān)懷。
更進一步，學媽學霸網(wǎng)將于線下開設(shè)高級智能課程，將VR虛擬現(xiàn)實、腦成像和神經(jīng)反饋等技術(shù)融入教學中。通過設(shè)定個性化的學習場景，同時借助學生的主觀能動性以及外部技術(shù)手段提升學生的注意力和大腦活躍度，從而幫助學生提高其學習效率，解放孩子的時間，讓孩子去發(fā)現(xiàn)世界的種種不可思議，去做更多創(chuàng)新創(chuàng)意的實踐。
“我和扎克伯格有同一個夢想”
劉濤1984年出生，浙江大學年輕的80后博導，百人計劃特聘研究員，頭上過半的白發(fā)“掩飾”了他的真實年齡，常有人以此打趣他，“果然是研究腦科學的”。
在腦科學領(lǐng)域，劉濤一定是國內(nèi)頂尖專家，世界級學者。公費到日本名古屋大學讀博，畢業(yè)典禮上作為優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)表演講，回國后先于中山大學任教，后經(jīng)浙江大學百人計劃引進，在管理學院擔任博士生導師，并獲得了浙江省錢江人才項目資助。同時，劉濤也是華中師范大學腦際認知科學實驗室合作研究員。
頂著這樣光鮮的履歷，作為兩個孩子的父親，他仍然感慨道：“我的兩個小兒子生在一個人工智能的時代，接受的卻是無差別的、極少培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的教育。該做點什么，讓他們的生活遠遠比我的過得更好。”
今年8月，扎克伯格的小女兒八月呱呱墜地，扎克給小女兒寫了一封信，主旨是“我負責改變世界，你負責享受童年”。信件無不流露出扎克對女兒的愛意和溫情。
劉濤也希望，他的兩個兒子，將來生活在一個能提供更好的教育，以及更多公平的世界。他希望在孩子童年時，能真正無憂無慮享受這個世界的一切，大自然的靈動，科技改變生活的奇妙。
秉承“云智天下，共享教育”的理念，劉濤博士與學媽學霸網(wǎng)有著與扎克伯格共同的愿景，那便是在科技時代，“讓孩子的學習有榜樣”，讓孩子更陽光、更靈動、更有創(chuàng)造能力、更有社交能力，這也正是學媽學霸網(wǎng)的企業(yè)使命。
2035年需要什么樣的人才？
日本經(jīng)濟新聞和英國金融時報在實施了共同研究調(diào)查以后，他們給出了這樣一組數(shù)據(jù)：在全部 820 種職業(yè)、2,069 項業(yè)務(wù)（工作）中，34%（710 項工作）的比重可被機器人替代。在貴州的大數(shù)據(jù)峰會上，馬云再次語出驚人，稱30年后孩子們將會找不到工作。”
人工智能發(fā)展越來越迅速，對本就嚴峻的就業(yè)市場會造成進一步的沖擊。在未來的幾十年內(nèi)，一大半現(xiàn)有職業(yè)將被人工智能取代——人能做些什么？學校、教育、教師能做些什么？這是我們無法回避的嚴峻問題。
從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)再到人工智能，每一代的新技術(shù)出現(xiàn)，改變的是教育的模式和形態(tài)，但教育以人為本的本質(zhì)從未改變。
未來，教育機構(gòu)不應(yīng)該只是提供高質(zhì)量課程內(nèi)容的服務(wù)，而更應(yīng)該深入洞察用戶痛點，進而提供覆蓋教學內(nèi)容、效果監(jiān)測以及學習體驗的一整套教育解決方案，滿足用戶的學習和成長需求。
“我覺得未來30年需要的人才，一定是具有獨立生存、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會責任感的人才。”劉濤說道。
在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢下，如何提高孩子的教育質(zhì)量，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓孩子未來不輸給人工智能，這個問題值得所有人深思。
劉濤認為，隨著腦科學、大數(shù)據(jù)、深度學習等算法技術(shù)的發(fā)展，人工智能已經(jīng)突破傳統(tǒng)的概念，具備了新的內(nèi)涵：一方面人工智能已經(jīng)可以賦予機器一定的認知能力，使其變得更智能；另一方面，人工智能也可以增強人類的某些認知能力，使人變得更強大。
人工智能的鉆石時代
今年七月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，昭示著國家層面對人工智能發(fā)展的重視，國家將會大力支持人工智能的發(fā)展和應(yīng)用。
劉濤認為，人工智能、腦計劃、智慧城市是我國未來發(fā)展的重點項目，也是世界各國爭相角逐的科技戰(zhàn)場。智慧城市是目標、腦計劃是基礎(chǔ)，而人工智能則是核心手段。
霍金和比爾蓋茨也曾在多種場合提示世人：警惕人工智能。人工智能會發(fā)展到什么程度？未來會變成什么樣？ 引起了很多人的想象。而早在1996年，尼爾?斯蒂芬森（Neal Stephenson）就對未來的人工智能有了一番設(shè)想。尼爾在他的科幻小說兼賽博朋克小說《鉆石時代》中，創(chuàng)造了一個生動可怕的新維多利亞世界。
新維多利亞世界酷炫在哪里？那就是納米技術(shù)影響著生活的各個方面，每家每戶都擁有一個事件編譯器，只要程序恰當，就可以創(chuàng)造任何物品。人工智能甚至已經(jīng)取代了教育行業(yè)，成為小女孩的啟蒙老師。
當人工智能發(fā)展到一定程度之后，如何讓人類不被人工智能打敗，如何讓我們的孩子不被人工智能淘汰？
從學前教育到k12階段，再到大學畢業(yè)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們中國的教育，在應(yīng)試教育制度下，已經(jīng)與世界經(jīng)濟、社會發(fā)展存在一定的“錯位”問題。劉濤說：“我們希望秉承浙大的求是精神與知行合一的辦學理念，去探索、去開創(chuàng)中國K12基礎(chǔ)教育。” 劉濤博士有著與學媽學霸網(wǎng)共同的愿景，那便是在科技時代，“讓孩子的學習有榜樣”， “云智天下，共享教育”。
【展會相關(guān)】
在學媽學霸網(wǎng)10月份例行產(chǎn)品研討會上，浙江大學博士生導師、學媽學霸網(wǎng)首席科學家劉濤做了人工智能與教育認知研究中心的月度報告，提出“不要讓孩子的未來輸給人工智能”! 依托于浙江大學雅喵創(chuàng)客空間，浙江雅上網(wǎng)絡(luò)科技有限公司打造了K12教育O2O品牌——學媽學霸網(wǎng)，旗下學媽學霸APP將于10月22日正式上線。學媽學霸網(wǎng)倡導智能教育和榜樣教育，注重提升孩子跨學科、多文化、多種能力的整合。
劉濤說：互聯(lián)網(wǎng)＋人工智能時代，必須在原有的基礎(chǔ)教育體系框架上，充分利用在腦科學和人工智能領(lǐng)域的科研成果，去引領(lǐng)和創(chuàng)新K12教育，使學媽學霸網(wǎng)成為更有擔當和教育情懷的企業(yè)。
學媽學霸網(wǎng)在浙江大學成立
腦科學+人工智能+個性化教育
劉濤領(lǐng)銜的人工智能與教育認知研究中心(AIEC)，是學媽學霸網(wǎng)公司旗下的產(chǎn)品研發(fā)機構(gòu)。通過游戲化教學場景和人工智能個性化定制，打造具有競爭力的教育產(chǎn)品，用“教育認知”使學習更高效、更容易、更有趣；用“人工智能”使教育更精準、更智慧、更人性；并以腦科學和教育認知科學為基本原理，運用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實為技術(shù)手段，創(chuàng)新教育模式，開發(fā)孩子潛能：如線上通過互動教學模式的行為數(shù)據(jù)分析，將學生按照性格能力兩維度進行分類，根據(jù)性格維度， 發(fā)現(xiàn)學生喜歡的學習模式，并據(jù)此推薦不同教學風格的老師以及學習場景，使學生能夠在“習慣、舒適的環(huán)境”中學習。
劉濤也開始著手設(shè)計腦成像實驗，通過攝像頭捕捉學生在學習時的眼睛注意區(qū)域和面部表情變化，并同時檢測其腦認知活動。根據(jù)學生的認知反應(yīng)和情緒反應(yīng)，合理判斷其學習狀態(tài)，合理的控制授課內(nèi)容和進度，并有針對性的反饋相關(guān)的信息給學生，做到實時的學習掌控和人文關(guān)懷。
更進一步，學媽學霸網(wǎng)將于線下開設(shè)高級智能課程，將VR虛擬現(xiàn)實、腦成像和神經(jīng)反饋等技術(shù)融入教學中。通過設(shè)定個性化的學習場景，同時借助學生的主觀能動性以及外部技術(shù)手段提升學生的注意力和大腦活躍度，從而幫助學生提高其學習效率，解放孩子的時間，讓孩子去發(fā)現(xiàn)世界的種種不可思議，去做更多創(chuàng)新創(chuàng)意的實踐。
“我和扎克伯格有同一個夢想”
劉濤1984年出生，浙江大學年輕的80后博導，百人計劃特聘研究員，頭上過半的白發(fā)“掩飾”了他的真實年齡，常有人以此打趣他，“果然是研究腦科學的”。
在腦科學領(lǐng)域，劉濤一定是國內(nèi)頂尖專家，世界級學者。公費到日本名古屋大學讀博，畢業(yè)典禮上作為優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)表演講，回國后先于中山大學任教，后經(jīng)浙江大學百人計劃引進，在管理學院擔任博士生導師，并獲得了浙江省錢江人才項目資助。同時，劉濤也是華中師范大學腦際認知科學實驗室合作研究員。
頂著這樣光鮮的履歷，作為兩個孩子的父親，他仍然感慨道：“我的兩個小兒子生在一個人工智能的時代，接受的卻是無差別的、極少培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的教育。該做點什么，讓他們的生活遠遠比我的過得更好。”
今年8月，扎克伯格的小女兒八月呱呱墜地，扎克給小女兒寫了一封信，主旨是“我負責改變世界，你負責享受童年”。信件無不流露出扎克對女兒的愛意和溫情。
劉濤也希望，他的兩個兒子，將來生活在一個能提供更好的教育，以及更多公平的世界。他希望在孩子童年時，能真正無憂無慮享受這個世界的一切，大自然的靈動，科技改變生活的奇妙。
秉承“云智天下，共享教育”的理念，劉濤博士與學媽學霸網(wǎng)有著與扎克伯格共同的愿景，那便是在科技時代，“讓孩子的學習有榜樣”，讓孩子更陽光、更靈動、更有創(chuàng)造能力、更有社交能力，這也正是學媽學霸網(wǎng)的企業(yè)使命。
浙江大學博士生導師、學媽學霸網(wǎng)首席科學家劉濤
2035年需要什么樣的人才？
日本經(jīng)濟新聞和英國金融時報在實施了共同研究調(diào)查以后，他們給出了這樣一組數(shù)據(jù)：在全部 820 種職業(yè)、2,069 項業(yè)務(wù)（工作）中，34%（710 項工作）的比重可被機器人替代。在貴州的大數(shù)據(jù)峰會上，馬云再次語出驚人，稱30年后孩子們將會找不到工作。”
人工智能發(fā)展越來越迅速，對本就嚴峻的就業(yè)市場會造成進一步的沖擊。在未來的幾十年內(nèi)，一大半現(xiàn)有職業(yè)將被人工智能取代——人能做些什么？學校、教育、教師能做些什么？這是我們無法回避的嚴峻問題。
從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)再到人工智能，每一代的新技術(shù)出現(xiàn)，改變的是教育的模式和形態(tài)，但教育以人為本的本質(zhì)從未改變。
未來，教育機構(gòu)不應(yīng)該只是提供高質(zhì)量課程內(nèi)容的服務(wù)，而更應(yīng)該深入洞察用戶痛點，進而提供覆蓋教學內(nèi)容、效果監(jiān)測以及學習體驗的一整套教育解決方案，滿足用戶的學習和成長需求。
“我覺得未來30年需要的人才，一定是具有獨立生存、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會責任感的人才。”劉濤說道。
在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢下，如何提高孩子的教育質(zhì)量，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓孩子未來不輸給人工智能，這個問題值得所有人深思。
劉濤認為，隨著腦科學、大數(shù)據(jù)、深度學習等算法技術(shù)的發(fā)展，人工智能已經(jīng)突破傳統(tǒng)的概念，具備了新的內(nèi)涵：一方面人工智能已經(jīng)可以賦予機器一定的認知能力，使其變得更智能；另一方面，人工智能也可以增強人類的某些認知能力，使人變得更強大。
人工智能的鉆石時代
今年七月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，昭示著國家層面對人工智能發(fā)展的重視，國家將會大力支持人工智能的發(fā)展和應(yīng)用。
劉濤認為，人工智能、腦計劃、智慧城市是我國未來發(fā)展的重點項目，也是世界各國爭相角逐的科技戰(zhàn)場。智慧城市是目標、腦計劃是基礎(chǔ)，而人工智能則是核心手段。
霍金和比爾蓋茨也曾在多種場合提示世人：警惕人工智能。人工智能會發(fā)展到什么程度？未來會變成什么樣？ 引起了很多人的想象。而早在1996年，尼爾?斯蒂芬森（Neal Stephenson）就對未來的人工智能有了一番設(shè)想。尼爾在他的科幻小說兼賽博朋克小說《鉆石時代》中，創(chuàng)造了一個生動可怕的新維多利亞世界。
新維多利亞世界酷炫在哪里？那就是納米技術(shù)影響著生活的各個方面，每家每戶都擁有一個事件編譯器，只要程序恰當，就可以創(chuàng)造任何物品。人工智能甚至已經(jīng)取代了教育行業(yè)，成為小女孩的啟蒙老師。
當人工智能發(fā)展到一定程度之后，如何讓人類不被人工智能打敗，如何讓我們的孩子不被人工智能淘汰？
從學前教育到k12階段，再到大學畢業(yè)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們中國的教育，在應(yīng)試教育制度下，已經(jīng)與世界經(jīng)濟、社會發(fā)展存在一定的“錯位”問題。劉濤說：“我們希望秉承浙大的求是精神與知行合一的辦學理念，去探索、去開創(chuàng)中國K12基礎(chǔ)教育。” 劉濤博士有著與學媽學霸網(wǎng)共同的愿景，那便是在科技時代，“讓孩子的學習有榜樣”， “云智天下，共享教育”。
